La progettualità della scuola

La Scuola dell’infanzia Umberto I si propone come luogo di vita contraddistinto da una visione ecologica, vale a dire una visione complessiva del bambino, dell’ambiente che lo circonda e delle relazioni che lo qualificano.

Nell’azione progettuale il bambino è concepito come soggetto protagonista, costruttore del suo percorso formativo. Il suo apprendimento è costituito dall’esperienza e dalla sua elaborazione.

Attraverso l’esperienza motivata, curata e continuativa si sostengono tutti i processi che ampliano le competenze di ogni bambino. Nel proporre esperienze significative è però importante seguire e valutare alcuni criteri guida fondamentali:

• La motivazione e l’emozione del bambino devono essere basate sulla curiosità, sull’interesse, sul piacere e sul desiderio di fare e di conoscere;
• La proposta del fare deve permettere di pensare, scegliere, agire, rispettare (gli ambiti del fare e dell’agire del bambino sono detti “campi di esperienza”);
• Far seguire agli atti esperienziali materici una rielaborazione centrata sull’articolazione dei processi della riflessione, confronto e valutazione (trarre conclusioni o aprire nuove ricerche).